题目:乡学文治站在校园里，笑盈盈地与同事们打着招呼，目送着他们消失在夕阳的余晖里。年轻的教师，他们住在城里，迎着朝霞而来，伴着晚霞而归。老师们也都不容易，人在这儿事情，心被孩子，老人牵扯着，有更多事要去摒挡和应对。
急忙地与乡村作别，汇入城里的车流、人流间之中……喧闹的校园，留下文治和守信，文治是校长，守信是后勤主任。他们家在梁那里。
门也是常锁着，妻子在城里管孙子。他和守信，坚持住校。守信有怨言，但不敢反抗。他在心里骂着文治，死心眼，不开窍。
“学校没了，少咱的啥了，都快退休的人了，学校撤了，进城管孙子。”守信说着文治，“我看你是校长还没当够！”文治听了他这话，就来气；没心没肺的，端了一辈子公众饭碗，还没喂熟。空荡荡的校园，两个老汉转着圈。
文治没有了校长的严谨，偶然戏谑守信，说句脏话。他也不甘示弱，说着更难听的。就这样，在笑骂声中，消磨着寥寂和惆怅。已往，学校放学后，同事们搭伙做饭，各显厨艺，一齐吃，一块玩。
夜色深了，办公室亮起灯光，交流思想，研讨教法，批阅作业，书写教案。课备完了，就各显其能，唱歌，拉二胡，吹笛子，多种多样，校园里激荡着蓬勃生机，把山乡的夜晚弄得富厚多彩的。文治最大的喜好是阅读，特别是年轻时，夜深人静，他站校园里，诵读着中外名著，托尔斯泰、莫泊桑、雨果，曹雪芹、柳青、路遥。
特别是在阅读《人生》时，他如痴如醉，当读到高加林在大马河川道上彷徨时，他就坚信，劈面的那条小河，就是大马河，他就是高加林。哈哈！何等优美，而又浪漫，富有诗意的乡村生活。
那时，对事业的那份狂热，那份执着，干啥都不以为累。教师们把自己的孩子带在身边，啥作业不懂，都难不住。
问谁？都不推辞。干一行，爱一行，人在这，一切都在这儿。
现在的人，人在这，心在哪？干啥都是一场无休无止的纠结。镇上，大巨细小的学校十几所。现在，镇上就剩这一所学校了。学校已往是乡初中，带冒的高中班。
学生上千人，教工六十六人。清晨，校园里钟声悠扬，人声鼎沸，琅琅的念书声，引领着山乡一天最初的热闹……时光流逝，岁月变化。
村里没有了往日的气息，死一般的寂静。中学变小学了，土课堂变洋楼了，楼房里坐着几十个学生。
他在琢磨，没有娃了，就没有学校了。已往老怨着政府把学校给撤了，其实，都是人走了，是学生没了。平坦的门路，明亮的灯光，漂亮的小村，咋就难留住人哩。
也许，这眼前中的一切，都是生长中的阵痛，是暂时的，进了城的乡村，一定会带着城里的气息，活脱脱地回来的，一定的。在夕阳的余晖里，他在对着远处大山，默默地诉说他和校园的故事。文治在思考中，生发了个想法。
他想弄个纪念馆，使用空闲课堂，把已往所有学校，能搜集到的旧物件，弄上来，陈列在一起，让出去的学生，回来看看，想想已往。他曾问过，现在政府、学校、村委会中，大多数人都是从这个学校结业的。其时，能考到县高中的人很少。
大部门人都在这儿上学，否则，这山区哪有这么多的文化人。文治急性子，说了，就要做。放学了，他就拉上守信，去已往的学校，去寻找……“你神经了！”守信弄不明确，骂着他。
但又不敢不去，随着他。在坍毁的校园里，寻觅着……晚上，文治躺在床上，碾转反侧，难以入眠……文治把从这个学校走出的学生，都通知回来了，他们观光着纪念馆，他给逐所学校先容着。他们听着，兴奋着，感动着，给他拍手，个个表现，人人行动， 给学校捐钱捐物，要把学校装备好，上档次。
还要把学校那片荒了的几亩地，开垦出来，种瓜点豆。让学生课上学，课下做。另有，都会里的名校长，带着教师也来了，他们允许，给学校挂上他们分校的牌子，把城里孩子拉来，在这儿上劳技课，体验田园生活。
教育局长也来了，带了很多多少干部，允许给村学建大楼，修草坪，坚决答应，学校永远保留。梦醒了，天亮了，文治急忙地起床。
清晨，霞光中，文治站在校园里，同走入校园的教师和孩子们打着招呼。朗朗书声，陪同太阳冉冉升起，和谐，平静……作者简介田灼烁，陕西渭南人，陕西省散文学会会员。
八十年月开始，曾在《陕西青年》《教师报》《渭南日报》报刊及《文学陕军》等网络平台揭晓作品。从事教育，喜好文学。
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